Reflexión

Tercer Proyecto

Diagnóstico

Al terminar nuestro segundo proyecto, se procedió a conversar con los niños y niñas sobre sus inquietudes e intereses  para trabajar con el nuevo proyecto, por tal motivo se les preguntó a cada uno cuáles eran sus deseos  y la mayoría de los infantes manifestaron querer  aprender a leer, otro grupo aprender a escribir y otro pequeño grupo a sumar y restar. Las docentes partiendo de esta premisa realizaron preguntas generadoras tales como: ¿Qué les gustaría leer? ¿Por qué quieres aprender a leer y escribir? ¿Cómo te gustaría que fuese tu letra? Las respuestas de los niños fueron muy precisas: “Quiero aprender a leer y escribir para estar listo para primer grado” “Quiero aprender a leer los números”, “Quiero saber que dicen los libros”, “Quiero escribir como tu maestra”, entre otras respuestas.

Es por lo anteriormente mencionado que en consenso con los niños y niñas se trabajará con un proyecto didáctico que incentive la lectura y la escritura, potenciando la imaginación y la creatividad, en un ambiente acondicionado con materiales que les permitan estar en contacto directo con diferentes textos. Nuestro nuevo proyecto llevará por nombre “Entre letras y números aprendemos y a Primer grado llegaremos”. Este nuevo proyecto continuará fortaleciendo el P.E.I.C  “Cultura de Paz, nutriente de la familia, escuela y comunidad” mediante la ejecución de estrategias que involucren a  la triada familia, escuela y comunidad, así como también acercar a los niños en el mundo de la producción literaria, de la invención de cuentos, en la mezcla de realidad y la fantasía, donde a través de imágenes, onomatopeyas, sonidos, puedan identificarse con las historias, canalizar miedos, resolver conflictos para regocijo y placer, fortaleciendo su autoestima, el espíritu y la imaginación. Así como también en actividades que le permitan resolver problemas de matemática sencillos utilizando las experiencias diarias.

 

 

Áreas de aprendizajes	Componente	Objetivos	Aprendizaje a ser alcanzado
Formación personal, social y comunicación	Autoestima y autonomía         Lenguaje escrito (Lectura y escritura)	Promover en la niña y el niño la valoración positiva de sí misma o sí mismo, en su contexto social y cultural.     Reconocer el uso de la lectura y escritura como instrumento de información y comunicación.	Valora las actividades, acciones y trabajos que realiza.         Valorar el lenguaje escrito como medio de disfrute y como instrumento para transmitir información y comunicar deseos y emociones.
Relación entre los componentes del Ambiente	Serie numérica	Establecer relaciones matemáticas, cuantificando, calculando y resolviendo problemas de la vida cotidiana.	Realizar operaciones sencillas de adición y de sustracción.   Reconocer y registrar información numérica en objetos del entorno social utilizando representaciones gráficas (palitos, cruces, peloticas, o la escritura convencional de los números.